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Sostenibilidad y Educación

El Condado de Orange ha creado un entorno educativo sobresaliente para nuestros niños, estudiantes universitarios y adultos de todas las edades. El hecho de acceder a una educación de alta calidad y un aprendizaje permanente permite que las personas tengan la oportunidad de desarrollar su potencial social, intelectual, económico, cultural y físico.

la Alcaldesa Teresa Jacobs sonriendo mientras recibe el abrazo de una decena de niños
El progreso de nuestros objetivos y estrategias

Objetivo 26: Los Niños Ingresan a la Escuela Dispuestos a Aprender

Número Estrategia Plazo Info. sobre el Progreso de Estrategia para el 2017 Progreso
1. Establecer un Consejo de Servicios para Niños (CSC) para administrar programas financiados por una evaluación especial Long Debate del personal en curso.
2. Crear una estrategia para que participen los padres Moderado Head Start ofrece reuniones públicas mensuales y oportunidades de participación así como un instituto de capacitación anual para padres que ofrece diversos temas para participar.
3. Promover la participación en Healthy Families Orange, Nurse-Family Partnerships y programas de estudios voluntario para jardines de infantes Moderado Head Start y los Centros Vecinales siguen promoviendo el cuidado del bienestar familiar a través de contactos con profesionales médicos y consejeros de salud mental.
Leyenda de la tabla: marco a corto plazo: de 0 a 2 años; marco a mediano plazo o plazo moderado: de 2 a 5 años; marco a largo plazo: 5 años o más.

Objetivo 27: los Alumnos Valoran el Medio Ambiente

Estrategia Plazo Info. sobre el Progreso de Estrategia para el 2017 Progreso
1. Mejorar el plan de estudio de los estudiantes de ciencias a través de laboratorios y huertas en las escuelas Long La extensión UF/IFAS se asocia con OCPS para hacer huertas en las escuelas y enseñar sobre nutrición. OCPS recomienda pero no exige que se implemente esto como parte del plan de estudios de ciencias. Los voluntarios de Master Gardener colaboran en 17 huertas escolares de Head Start.
2. Fomentar las actividades prácticas y excursiones que ayuden a mejorar la apreciación del medio ambiente por parte de los estudiantes Moderado La coordinación entre los Parques del Condado de Orange y OCPS para excursiones a la Reserva Tibet-Butler aumentó la participación un 86%. OCPS también promociona excursiones al Centro de Ciencias de Orlando en el boletín informativo. Los Parques publican eventos para toda la familia.
Leyenda de la tabla: marco a corto plazo: de 0 a 2 años; marco a mediano plazo o plazo moderado: de 2 a 5 años; marco a largo plazo: 5 años o más.

Objetivo 28: las Escuelas Implementan los Programas de Stem/Steam

Número Estrategia Plazo Info. sobre el Progreso de Estrategia para el 2017 Progreso
1. Hacer que los estudiantes aprendan matemáticas y ciencias de manera didáctica y a través de proyectos Long El programa Hockey Scholar emplea actividades de STEM para trabajar con estudiantes en conceptos de matemáticas y ciencias en 4° y 5° año. Doce módulos de 15-30 minutos que imitan el método científico.
2. Identificar a los socios para un aprendizaje inmersivo antes de la escuela superior Long La asociación entre OCPS y Universal Studios permite que los estudiantes de 8° año conozcan acerca de carreras relacionadas con el arte y el entretenimiento. También hay fondos disponibles para que escuelas elementales e intermedias puedan realizar excursiones al Centro de Ciencias de Orlando por los Programas de STEM/STEAM.
3. Involucrar a grupos industriales de profesionales de STEAM para generar experiencias de aprendizaje para los estudiantes Long A través de la Cumbre de Simulación de la Florida, involucramos a Orlando Tech y la UCF para que los estudiantes asistan y participen
Leyenda de la tabla: marco a corto plazo: de 0 a 2 años; marco a mediano plazo o plazo moderado: de 2 a 5 años; marco a largo plazo: 5 años o más.

Objetivo 29: Estudiantes Graduados Preparados para la Vida

Número Estrategia Plazo Info. sobre el Progreso de Estrategia para el 2017 Progreso
1. Aumentar los fondos y brindar apoyo para los servicios para la salud mental, enfermería y consejería en las escuelas Long Parte del plan estratégico filantrópico '12-'13 de OCPS consiste en garantizar la presencia de una enfermera certificada en cada escuela para reducir el ausentismo, mejorar el desempeño de los estudiantes y ocuparse de su salud. Comenzó a implementarse.
2. Bridnar programas de pasantías y de mentores desde un principio Largo Se formaron algunas asociaciones para una mejor educación, certificación e inserción laboral. La EPD ha creado un exitoso programa de pasantías durante los últimos 5 años del cual surgieron 82 pasantes voluntarios. Más del 20% ha conseguido un puesto garantizado con el Condado de Orange. También hay oportunidades para los pasantes de escuelas superiores.
3. Evaluar programas exitosos anteriores para volver a implementarlos y brindar una posible financiación Moderado Los programas son analizados con regularidad. No hay informes de nuevos progresos.
Leyenda de la tabla: marco a corto plazo: de 0 a 2 años; marco a mediano plazo o plazo moderado: de 2 a 5 años; marco a largo plazo: 5 años o más.

Objetivo 30: Hay Oportunidades de un Aprendizaje de Calidad para Todas las Edades

Número Estrategia Plazo Info. sobre el Progreso de Estrategia para el 2017 Progreso
1. Crear oportunidades para una educación sobre sostenibilidad y capacitación laboral ecológica y dar una nueva formación para puestos del futuro Long Se analizan subsidios a través del Fondo de Subsidios para Comunidades Sustentables para brindar una capacitación laboral ecológica.
2. Afianzar vínculos con colegas y universidades Moderado Series de disertaciones de oradores invitados en universidades sobre planificación y diseño sustentable a cargo de planificadores del Condado.
Leyenda de la tabla: marco a corto plazo: de 0 a 2 años; marco a mediano plazo o plazo moderado: de 2 a 5 años; marco a largo plazo: 5 años o más.

Objetivo 31: las Escuelas son Centros Comunitarios

Número Estrategia Plazo Info. sobre el Progreso de Estrategia para el 2017 Progreso
1. Afianzar y estandarizar el modelo de escuela comunitaria Long No hubo cambios este período.
2. Localizar escuelas en ubicaciones centrales de la comunidad con un diseño compatible Moderado Se creó una ordenanza para el emplazamiento de escuelas.
3. Usar las escuelas como instalaciones de uso conjunto Long No hubo cambios este período.
Leyenda de la tabla: marco a corto plazo: de 0 a 2 años; marco a mediano plazo o plazo moderado: de 2 a 5 años; marco a largo plazo: 5 años o más.

Objetivo 32: Escuelas que Utilizan la Sostenibilidad

Número Estrategia Plazo Info. sobre el Progreso de Estrategia para el 2017 Progreso
1. Localizar y construir escuelas de manera sostenible Long Se creó una ordenanza para el emplazamiento de escuelas. La Junta de OCPS tiene una política para emplementar la sostenibilidad y exigir el uso de los sistemas de calificación de sostenibilidad para nuevas construcciones y renovaciones que mejor se adapten al proyecto.
2. Manejar escuelas de manera sostenible Moderado OCPS tiene un Programa de Cumplimiento Ambiental conforme a prácticas sostenibles y posee varios objetivos de desempeño establecidos para lograr la eficiencia en el consumo de energía y agua y la producción de residuos. También se consideran las emisiones de gases de efecto invernadero respecto del funcionamiento del autobús escolar. El Plan de Manejo de Asbestos culminó en agosto del 2017.
3. Brindar opciones saludables y sostenibles para ir y venir a la escuela Moderado El Comité de Seguridad para Estudiantes Peatones se reúne todos los meses para tratar las necesidades y proyectos para mejoras. Se evalúa regularmente la necesidad de implementar nueva vigilancia para el cruce de peatones y zonas escolares. Los coordinadores del ProgramaWalk Ride Thrive! participan y difunden el Día Internacional "Camina a la Escuela" y el Seminario Anual.
4. Educación específica sobre sostenibilidad destinada a estudiantes Long OCPS tiene un Programa de Reconocimiento a las Escuelas Verdes que fomenta el aprendizaje sostenible a través de mejoras del suelo, conservación de recursos, conexiones en el plan de estudio y participación de la comunidad.
Leyenda de la tabla: marco a corto plazo: de 0 a 2 años; marco a mediano plazo o plazo moderado: de 2 a 5 años; marco a largo plazo: 5 años o más.
Otras Mediciones Específicas
Indicadores de la Educación Referencia 1er Informe 2° Informe Actual Objetivo 2020
Índices de Preparación para el Jardín de Infantes 2010 - 2011
67% preparados
2012 - 2013
77% preparados
2015 - 2016
92% preparados
Según los datos de FLKRS
2016 - 2017
91% preparados
Según los datos de FLKRS
100% preparados
Índices de evaluación del Programa de estudios voluntario para jardines de infantes (VPK)
(Solo programas VPK de OCPS)
2015 - 2016
Reconocimiento de Textos Escritos: 93% cumple/supera
Reconocimiento de los Fonemas: 88% cumple/supera
Lenguaje Oral / Vocabulario: 88% cumple/supera
Matemáticas: 89% cumple/supera

N/A

N/A
2016 - 2017
Reconocimiento de Textos Escritos: 92% cumple/supera
Reconocimiento de los Fonemas: 90% cumple/supera
Lenguaje Oral / Vocabulario: 89% cumple/supera
Matemáticas: 90% cumple/supera
100% cumple o supera
Excursiones relacionadas con la naturaleza para K-6 2015 - 2016
370

N/A

N/A
2016 - 2017
441
Aumento
Diversidad en la inscripción de una amplia variedad de estudios relacionados con el arte 2015 - 2016
Blancos: 40,229
Hispanos: 53,263
Negros: 35,033

N/A

N/A
2016 - 2017
Blancos: 39,549
Hispanos: 56,430
Negros: 35,360
Aumento
Inscripción en cursos de bellas artes de escuela secundaria 2010
52%
2013 - 2014
45.3%
2014 - 2015
44.5%
2015 - 2016
45.3%
2016 - 2017
45.5%
60% para el 2018
Brecha de logros en dominio de Expresión Oral, Lengua Inglesa/Idioma para determinados subgrupos
(Negros, Blancos, Hispanos, educación para niños dotados (Exceptional Student Education, ESE), estudiantes que aprenden inglés como segunda lengua (English Language Learners, ELL), Almuerzo Reducido y Almuerzo Gratis (FRL))
2014 - 2015
Negros a Blancos: -33%
Hispanos a Blancos: -22%
ESE a Sin ESE: -36%
ELL a Sin ELL: -38%
FRL a Sin FRE: -24%

N/A
2015 - 2016
Negros a Blancos: -33%
Hispanos a Blancos: -23%
ESE a Sin ESE: -42%
ELL a Sin ELL: -38%
FRL a Sin FRE: -30%
2016 - 2017
Negros a Blancos: -34%
Hispanos a Blancos: -24%
ESE a Sin ESE: -43%
ELL a Sin ELL: -36%
FRL a Sin FRL: -29%
Disminución del 10%
Brecha de logros en dominio de matemáticas para determinados subgrupos
(Negros, Blancos, Hispanos, educación para niños dotados (Exceptional Student Education, ESE), estudiantes que aprenden inglés como segunda lengua (English Language Learners, ELL), Almuerzo Reducido y Almuerzo Gratis (FRL))
2014 - 2015
Negros a Blancos: -33%
Hispanos a Blancos: -22%
ESE a Sin ESE: -30%
ELL a Sin ELL: -28%
FRL a Sin FRE: -22%

N/A
2015 - 2016
Negros a Blancos: -36%
Hispanos a Blancos: -24%
ESE a Sin ESE: -40%
ELL a Sin ELL: -30%
FRL a Sin FRE: -30%
2016 - 2017
Negros a Blancos: -33%
Hispanos a Blancos: -22%
ESE a Sin ESE: -37%
ELL a Sin ELL: -21%
FRL a Sin FRE: -27%
Disminución del 10%
Participación en experiencias de Estudios Universitarios Acelerados
(AP, IB, AICE, DE o cursos de CTE)
2013 - 2014
88.6%

N/A
2015 - 2016
88.4%
2016 - 2017
89.9%
Aumento del 10% (objetivo de OCPS)
Porcentaje de estudiantes que logran obtener el título de escuela superior o más avanzado 2010
Logros Educativos: 86.7%
2013
Logros Educativos: 87.2%
2015
Logros Educativos: 98%
2016*
*datos disponibles a principios de 2018
Aumento
Cantidad de cursos con orientación laboral 2015 - 2016
429

N/A

N/A
2016 - 2017
749
Aumento
Índice de Inserción laboral para Centros de Educación Técnica y Vocacional 2012
82%
2013
85%
2015
86%
2016*
*datos disponibles a principios de 2018
Mantiene o supera el 85%
Consumo de energía para distrito de OCPS (kWh/pies cuadrados) 2011 - 2012
14.20
2014 - 2015*
13.73
2015 - 2016
13.97
2016 - 2017
13.50
Disminución
Índice de reciclaje para el distrito de OCPS 2012 - 2013
28%
2013 - 2014
46%
2014 - 2015
53%
2015-2016
54%
2016 - 2017
56%
75%
Consumo de agua para el distrito de OCPS (gal/pies cuadrados) 2014 - 2015
23.38

N/A
2015 - 2016
23.78
2016 - 2017
25.18
Disminución
Cantidad de horas en marcha para rutas diarias de autobús (hs./día) 2012 - 2013
520.7
2013 - 2014
371.4
2015 - 2016
418.2
2016 - 2017
403.6
Disminución
Consumo anual de combustible diésel (gal.) 2014 - 2015
793,578

N/A
2015 - 2016
114,664
2016 - 2017
143,845
Disminución
Uso de combustible alternativo para el distrito de OCPS N/A 2014 - 2015
Todos los autobuses del distrito escolar usan combustible biodiésel B20
2015 - 2016
Todos los autobuses del distrito escolar usan combustible biodiésel B20
2016 - 2017
Todos los autobuses del distrito escolar usan combustible biodiésel B20
Aumento
Educación sobre sostenibilidad a través de la participación en el Programa de Reconocimiento a las Escuelas Verdes 2014 - 2015
9 escuelas

N/A
2015 - 2016
12 escuelas
2016 - 2017
9 escuelas
Aumento
¿Quiere participar?

El Condado de Orange tiene un entorno educativo sobresaliente. El aprendizaje es algo que no tiene límites de edad y el aprendizaje permanente es importante para que todas las personas prosperen. Existen oportunidades de aprendizaje de calidad para todas las edades.

Participe como Voluntario en Cualquier Centro de Head Start Cercano
Una mujer les está leyendo un libro con ilustraciones a niños pequeños sentados en el suelo de un aula.

Marque la diferencia en la vida de un niño. El Condado de Orange tiene un increíble programa Head Start, y siempre está buscando voluntarios que quieran colaborar para que estos niños puedan desarrollar sus capacidades de aprendizaje y destreza lingüística.

Instrúyase Acerca de Su Comunidad
Logotipo de la Academia de Planificación Urbana para el Ciudadano

El Condado de Orange tiene programas extraordinarios para adultos que desean aprender más acerca del desarrollo sostenible de la comunidad. La Academia de Planificación Urbana para el Ciudadano cuenta con un curso mensual que enseña acerca de diferentes disciplinas para la planificación.

Únase a la PTA de su Escuela
Logotipo de la National Parent Teacher Association(PTA)

Participe en su local asociación local PTA. Estudios demuestran que la participación de los padres aumenta el éxito de los estudiantes. El solo hecho de dedicarle unas horas al mes a su escuela brindándole su experiencia y su tiempo a través de los programas de la PTA puede marcar una diferencia para su hijo y su comunidad. La PTA consiste en darles oportunidades a cada niño y usted puede ser parte de ese esfuerzo con solo formar parte como miembro.

Inculque Prácticas de Sostenibilidad en Su Hogar
Logotipo de la Agencia de Protección del Medio Ambiente (EPA) de  EE. UU.

Sus hijos seguirán su ejemplo. ¡Inculcarles un modelo sobre cómo llevar una vida más sustentable comienza por usted! Visite el sitio web Una Vida Mucho Más Verde de la Agencia de Protección del Medio Ambiente y busque los consejos y la información que puede usar y compartir.